Eine Initiative der
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Halbschriftliches Rechnen

Neben dem Kopfrechnen und dem schriftlichen Rechnen sind für den Mathematikunterricht in der Grundschule vor allem die halbschriftlichen Rechenstrategien von großer Bedeutung. Operationsübergreifend sind beim halbschriftlichen Rechnen weder die jeweilige Vorgehensweise noch die Notation zur Lösung und Darstellung einer Rechenaufgabe festgelegt.

Die Kinder können dabei sehr einfallsreich im Entwickeln eigener Rechenwege sein. Einblicke, welche Strategien die Kinder nutzen, welche Schwierigkeiten auftreten und wie flexibel sie diese einsetzen, sollen die folgenden Seiten ermöglichen.

  • Vorgehensweisen bei der halbschriftlichen Addition
  • Vorgehensweisen bei der halbschriftlichen Subtraktion
  • Vorgehensweisen bei der halbschriftlichen Multiplikation
  • Vorgehensweisen bei der halbschriftlichen Division